DOI: 10.17478/jegys.1402570 ISSN: 2149-360X
ÖZEL YETENEK TANISI KONMUŞ ÖĞRENCİLERİN SAYI DUYUSU PERFORMANSLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER BAKIMINDAN İNCELENMESİ
Esra ALTINTAŞ, Hilal TAŞGİN, Şükrü İLGÜN Bu araştırma özel yetenek tanısı konmuş öğrencilerin mevcut sayı duyusu performanslarını sayı duyusu bileşenleri, sınıf düzeyi, cinsiyet ve sayı duyusu öz yeterlilikleri bakımından incelemeyi amaçlamıştır. Literatürdeki çalışmalar doğrultusunda ülkemizde özel yetenek tanısı konmuş öğrencilerin sayı duyuları üzerine yapılan çalışmaların yetersizliği sebebiyle mevcut araştırmada özel yetenek tanısı konmuş öğrencilerle çalışılarak bu kategorideki öğrencilerin ilgili konu kapsamındaki düzeylerini çeşitli değişkenler bakımından inceleme ihtiyacı hissedilmiştir. Öğrencilerin sayı duyularının hangi düzeyde olduğu ve bununla ilgili mevcut durumları dikkatli ve eksiksiz bir şekilde belirlemek amacıyla nicel desenli betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu, 2022-2023 eğitim öğretim yılında Ağrı, Ardahan, Bingöl, Bitlis, Elazığ, Erzurum, Hakkari, Iğdır, Kars, Muş, Tunceli ve Van illerinde yer alan Bilim Sanat Merkezlerinde eğitim görmekte olan 6. ve 7.sınıf kademelerindeki öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmada 184 6.sınıf ,102 7.sınıf olmak üzere toplam 286 öğrenci yer almıştır. Veri toplama aracı olarak sayı duyusu ölçeği ve sayı duyusu öz yeterlik ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda özel yetenek tanısı konmuş öğrencilerin sayı duyusu performanslarının yüksek düzeyde olmadığı daha çok kuralların esas alındığı çözümleri kullandıkları belirlenmiştir. Sayı duyusu bileşenleri arasından en çok başarı gösterilen bileşenin “hesaplamada esneklik” bileşeni olduğu belirlenmiştir. Sınıf düzeyi arttıkça öğrencilerin sayı duyusu performanslarının da arttığı gözlemlenmiştir. Sayı duyusu performansları cinsiyet bakımından incelendiğinde erkek öğrencilerin kız öğrencilere nazaran sayı duyusunu daha çok kullandıkları görülmüştür. Özel yetenek tanısı konmuş öğrencilerin sayı duyusu testi puanları ile sayı duyusu öz yeterlik puanları arasındaki ilişki incelendiğinde ise puanlar arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki belirlenmiştir.
More from our Archive
-
DOI: 10.1111/lang.12623 2023
Effects of Form‐Focused Practice and Feedback: A Multisite Replication Study of Yang and Lyster (2010) Nadia Mifka‐Profozic, Jennifer Behney, Susan M. Gass, Marijana Macis, Gaia Chiuchiù, Giulia Bovolenta
-
DOI: 10.1111/jar.13186 2023
Perceived barriers and facilitators to good end of life care: Focusing on people with intellectual disabilities Marissa A Diaz, Fionn Crombie Angus, Jerome E Bickenbach
-
DOI: 10.1111/fare.12981 2023
Exploring the associations between being single, romantic importance, and positive well‐being in young adulthood Nicole K. Watkins, Jonathon J. Beckmeyer, Tyler B. Jamison
-
DOI: 10.1111/fare.12985 2023
Conceptual review of symbolic cultural practices in children's racial/ethnic identity: Making room for mixed methods inquiry Amber B. Sansbury, Megan G. Stutesman, Divya Varier
-
DOI: 10.1515/opar-2022-0336 2023
Synopsis of a Treasure. A Transdisciplinary Study of Medieval Gold Workings Biographies Stefania Martiniello, Antonella Capitanio, Claudia Sciuto, Stefano Legnaioli, Simona Raneri
-
DOI: 10.1111/ssm.12628 2023
DisCrit noticing: Theorizing at the intersections of race and ability in mathematics education Cathery Yeh
-
DOI: 10.1177/07342829231219291 2023
Assessment of Self-Regulation at School Entry: A Literature Review of Existing Screening Tools and Suitability for the Aotearoa New Zealand Context Ashleigh Barrett-Young, Rachel Martin, Amanda E. Clifford, Elizabeth Schaughency, Jimmy McLauchlan, Dione Healey
-
DOI: 10.3390/jintelligence11120220 2023
The Relationship between Executive Functions and Metacognition in College Students Mengjiao Wu, Christopher A. Was
-
DOI: 10.1111/hequ.12481 2023
World‐class universities cut off from the West: Russian higher education and the reversal of the internationalisation norm? Anne Crowley‐Vigneau, Yelena Kalyuzhnova, Andrey Baykov
-
DOI: 10.1111/hequ.12482 2023
Exit strategy or springboard for career development? The case of university executives' remuneration Alice Civera, Erik E. Lehmann, Michele Meoli, Jonah M. Otto, Stefano Paleari